本書は図画工作科の内容「造形遊び」を多様に深く批評し、教育課程に再布置化する提言であり、同時に造形遊び論の枠を超えて次世代美術教育の構想を提案します。「造形遊びは基礎教育である」と主張され、同時にその「閉ざされ」を共同体と文化に開く必要性が説かれ、教育課程の次世代ビジョンへの筋道が探求されます。そのビジョンの鍵語として「メタ・アート思考」なる概念を著者は示し、創造的で批評的なコミュニケーション実践が美術教育の基軸とされます。造形遊びは「プレ・コミュニケーション」の学びとして位置づけられ、世界との感覚的出会いから、コミュニケーションへと志向する本来のダイナミズムが期待されることになります。造形遊び論を通じて美術を学ぶことの基礎と全体を考えるための書となっています。

章構成
1. 造形遊びの登場とその前史
2.「造形遊び」登場からの半世紀に見る問題群
3.「遊び」を解きほぐす
4.「子ども」を解きほぐす
5. アートと教育の政治化のなかで美術教育を構想する
6. 身体感覚に閉ざされた造形遊びをコミュニケーションへと開くために
7. 造形遊びの再布置化のかたちを基礎造形教育の系譜から探る
8. 同時代美術と美術教育の照応
9. 造形遊びをめぐる「過去・現在・未来」
10. 造形遊びの再布置化を構想するために