共鳴共振する教育思想
人間形成すなわち教育という考え方は、すでに時代遅れのような感じがするが、だからといって、AĪによる教育方法が教育学になるとも思えない。人が生きるためには、現実・実益・充足だけではなく、よりよく生きるための希望が必要である。希望は、理念を掲げることで生れるもので、その理念を創ることが教育哲学の仕事である。
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人間形成すなわち教育という考え方は、すでに時代遅れのような感じがするが、だからといって、AĪによる教育方法が教育学になるとも思えない。人が生きるためには、現実・実益・充足だけではなく、よりよく生きるための希望が必要である。希望は、理念を掲げることで生れるもので、その理念を創ることが教育哲学の仕事である。
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人間形成すなわち教育という考え方は、すでに時代遅れのような感じがするが、だからといって、AĪによる教育方法が教育学になるとも思えない。人が生きるためには、現実・実益・充足だけではなく、よりよく生きるための希望が必要である。希望は、理念を掲げることで生れるもので、その理念を創ることが教育哲学の仕事である。