「思いやりをもちなさい」と教えることは、人権教育ではない。善意から生まれた教師の言葉や実践が、知らず知らずのうちに特定の子どもを傷つけ、排除していることがある。人権を軸にした教育とは、特別な授業をつくることではなく、言葉の選び方、問いの立て方、子どもの声の聴き方という日々の小さな選択を変えることから始まる。「なぜこの問いかけは特定の子どもを苦しめるのか」「聞くことと聴くことはなぜ根本的に違うのか」。本書はそうした問いに、著者自身の失敗と省察をとおして誠実に答えていく。